【요약문】본 연구는 금융 소셜 미디어 콘텐츠의 이용이 청소년의 금융 이해력에 미

치는 영향을 실증적으로 분석하여 금융 소셜 미디어 콘텐츠가 교육 도구로 기능할 수

있는지 확인하고, 나아가 금융교육 현장에서의 금융 소셜 미디어 콘텐츠 활용에 관한

시사점을 도출하고자 한다. 독립 변수인 금융 소셜 미디어 콘텐츠 이용은 사회 인지

이론에 기반하여 이용 시간, 이용 동기(인지적 동기, 비인지적 동기), 이용 시 상호작

용으로, 종속 변수는 금융 이해력과 그 하위 영역인 금융 지식, 금융 행위, 금융 태도

로 구성하였다. 분석 결과, 첫째, 이용 시간은 금융 이해력 및 하위 영역 중 금융 행위

와 금융 태도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 인지적 이용

동기는 금융 이해력 및 하위 영역 중 금융 행위에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으

로 나타났다. 셋째, 비인지적 이용 동기는 금융 이해력 및 모든 하위 영역에 유의한

부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 이용 시 상호작용은 금융 지식과 금융

태도에 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 금융

교육 현장에 금융 소셜 미디어 콘텐츠를 도입하되, 학습자의 인지적 이용 동기를 자극

하는 활동과 콘텐츠에 대한 비판적 분석 경험을 함께 제공하고 교육적 개입을 통해

상호작용의 질을 개선할 필요가 있음을 제언하였다.

【주제어】금융 소셜 미디어 콘텐츠, 금융 이해력, 사회 인지 이론, 금융교육