【요약문】본 연구는 시민통계의 개념과 구성요소를 정리하고, 이를 바탕으로 고등학

교 경제 교과서에 제시된 통계자료의 활용 방식을 분석함으로써 경제교육에 대한 의

의와 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 시민통계 프레임워크를 분석

도구로 활용하여 2022 개정 교육과정에 따라 집필된 고등학교 경제 교과서 1종에 제

시된 통계 활용 자료 40개를 분석하였다. 분석 결과, ‘참여와 행동’ 영역에서는 통계가

사회·정책적 맥락과 연결되어 제시되는 경향은 비교적 높게 나타났으나, 증거에 대한

태도나 시민적 참여 의지를 강조하는 정의적 요소는 매우 낮게 나타났다. ‘지식’ 영역

에서는 맥락적 시민 지식과 자료의 패턴 및 표현을 이해하도록 하는 요소는 높은 수준

을 보였으나, 통계 개념이나 통계 생산 과정에 대한 이해를 요구하는 요소는 상대적으

로 낮았다. ‘매개 역량’ 영역에서는 문해력과 의사소통 역량은 비교적 높은 수준을 보

였지만, ICT 기반의 데이터 탐색 역량은 매우 낮은 수준으로 나타났다. 이러한 결과를

바탕으로 경제교육에서 통계를 단순한 수리적 도구로 다루는 것을 넘어 사회 문제를

이해하고 정책적 판단을 성찰하는 시민적 도구로 활용할 필요가 있음이 제안되었다.

시민통계의 관점은 경제통계의 사회적 의미를 탐색하고 데이터 기반의 합리적 의사결

정을 수행할 수 있는 시민 역량을 함양하는 데 중요한 이론적 틀을 제공할 수 있을

것이다.

【주제어】시민통계, 경제통계, 통계이해력, 교과서 분석, 경제교육